《元力基础运用》的任课老师，唐老师，班主任。所以一节课的效率那不是一般的高啊，那个孩子也不敢在这节课上造次。

唐月老师上来并没有讲解任何的理论知识，“同学们，接下来我将使用我的元力做一些基础的运用技巧，你们要做的是先去感受一下，思考其中细节。”

唐月单手平伸，手掌向上，忽然身周围就有许多亮点出现，亮点越聚越多仿佛无数星星在围绕唐月老师闪烁。当亮点达到一定数量时，忽然在唐月老师手掌正中心出现一个异常明亮的光点，所有的亮点不约而同的向着唐老师手掌上汇去，就如一群孩子见到了心意的糖果般。

这时在唐老师手上的光点已经发生了质变，先是出现一个直径半米的大水球，接着伴随唐老师五指一展，半米的水球瞬间压缩成了一个不足女生手掌大小的水晶球，这时再看，水晶球不含一丝杂质纯净无比，在座的所有学生顿时都感到一股充满寒气的元力威压。

威压的中心就在唐老师手中，处在正中心的唐老师却没有任何影响。不过下面的学生就不好过了愣是被这股元力威压镇的抬不起身子，有的女生甚至被寒冷的气息冻的瑟瑟发抖。

好多同学心里都产生了恐惧感，这种程度的元力压缩，如果控制不好元力遭到反噬是小，要是导致手中的水元素能量爆炸估计整个教室就不存在了。学生平时哪见过这种程度的元力技巧都是担心不已。

不过我们的林丰同学倒好，这个时候居然在哪发呆，盯着老师手中的水元素发呆，心里正想着要是自己的风元素这么压缩精炼会出现什么效果呢？月之力这么压缩精炼呢？好是期待啊。也正是由于月之力的缘故普通属性的元力产生的威压根本影响不到他。

这就产生了一个很无奈的现象，唐老师在演示元力运用，讲台下所有学生都被镇的直不起腰，唯独林丰傻愣愣的挺着腰板在哪看着老师发呆。

唐老师本来也没多在意下面的学生，每次她这么演示讲台下都是弯腰不起啊，这也是为了让学生更好亲身感受，可是这次唐老师下意识扫了一眼，当看到林丰的位置时。

嗯？先是一愣，然后是好奇居然和自己一样没有受到任何影响？这一下也是勾起了唐月的好奇心，再一次发力，唐月又加大了手中水元素的能量，更是直接再次压缩精炼了一个等级，虽然这一次压缩很小，但是由于第二次的压缩精炼，威压的程度可不是一加一的问题了是成倍数的增加。

其余同学顿时叫苦不跌，也不敢大喊生怕班主任给他们来个不认真听讲的罪名，可是林丰呢？一看老师又一次压缩精炼了水元素球，更是瞪大了眼睛心想原来还可以再次压缩啊。这个程度的元力能量一旦炸开那威力可是很美丽的。

唐老师则心生疑惑，怎么自己这个学生对元力的威压一点反应也没有呢？他总不能等级在我之上吧？唐老师也不知道自己怎么会出现这么一个想法，不过很快就被她自己否定了，一个还没觉醒的孩子比自己等级高？不用想也知道不可能。

眼看除林丰以外所有学生都要承受不住了，唐月便伸出另一只手，只见结晶化的水球。的质感立即变软，恢复了水球的特性，并且开始分裂。一个小水球分成了两个，其中一个凭空移动到另一只手中，在水球分裂以后，教室内的威压也瞬间降低，同学们也抬起了头。

唐老师，这时双手再一发力，两个水球直接飞向空中，单手一挥水球跟随老师的动作直接炸散。

学生都被这一手精妙的控制所吸引，当大家都以为老师的演示已经结束了，只听唐老师低喝一声

“去！”随着老师单手一指，大家都看向了座在窗口的林丰。

林丰也是一惊，怎么就指上自己了？

扑面而来的一股寒气让林丰也是浑身汗毛都竖了起来，风元素本来就有探索的能力，再加上月之力对别的元素有着压制，林丰第一时间感觉到不对劲，刚才炸散掉的水元素并没有消散。而是在空中直接凝结成了极细的冰针，水元素直接异变成了冰元素。

林丰差点就用出了风元素的力量，来闪躲。不过林丰也想起师傅的话不能轻易暴露自己。林丰顺势就是把头往桌面一爬。

嗙！的一声巨响，林丰的脑袋又和桌面亲密的接触了。（为什么要用又）

可这都不是重点，本已以为会被同学嘲笑的林丰，怯怯的抬起头发现所有同学都是一脸的痴呆状，随着同学的目光看去林丰也是一愣，自己身后那一扇窗户整个被冰封了，但是窗户没有被射穿。

“好了，同学们你们刚才都看到了，不知道你们感受如何？”唐老师看向下面的学生。同学们都在低头思考着刚才所看到的全过程。

“你们要去体会我刚才如何去运行的力量，怎么操控的。我是水元素为基础元素，最后异变成为冰元素，我是怎么去使用这些元素进行攻击的。你们都要先自我感受去理解。虽然你们现在都没觉醒，但是不影响你们对招式的理解，我给你们解释就没有什么意义了。”唐月在讲台上耐心的去引导她的学生。

所有的学生都处在思考的兴奋中，要说这里面谁最兴奋，林丰绝对是最兴奋的那个。

林丰心里思考着，最初老师通过自己对身周围元素的沟通，调动起外界的水元素之力，让所有在身外的水元素之力从各系元力之中被提炼显现出来，然后在手中凝聚自身体内精纯的水元素之力，外界的水元力见到精纯的同系元力就都聚集在一起。这是最基本的如何调动外力。

讲运用自身的元力，现在的林丰自认为不比任何差，他有月之力辅助所以他敢这么说。可是这只是运用自身的力量，要发动一次招式所消耗的也是自己的力量。可是看到唐月老师的本事给林丰打开一道新的大门。

运用自身精纯之力吸引外在之力，用极少的自身力量来调动外在之力为己所用。所谓借助天地之势其效果必将蕴含天地之威，这也是唐老师为什么之后压缩精炼会产生那么大的威压。

唐老师，不单单将外界之力运用起来，在自己掌控范围内对这些外来之力进行了强行精炼，虽说不及自己身一直积攒的力量，可这么极短的时间内能做到这样也是非常不易，这么做对招式的威力加成可是成倍的提高。

接着唐老师再次进行了2次精炼，使得招式威力又一次翻倍增长，这可不是所有人都能做的道的，林丰思考了一下发现目前的自己还真的做不到第二次对力量的精炼。唐老师在力量两次精炼以后还对原有的水元素进行了异变，使其冰化，然后再还原，分裂，在分裂成极小的冰针，并在攻击时又对破坏力不足的冰针进行了寒气加持。

这可是一个对元素能力掌控到非常高级的展示，最普通的元力招式精炼加持分化再加持，化腐朽为神奇。

如此精湛的技艺，林丰看待自己班主任的眼光彻底发生了变化，是崇拜的目光，虽然他知道自己师傅肯定运用的比唐老还厉害但是他还没机会见识啊。

唐月见到每个学生都在努力的思考中，心里那叫一个欣慰，作为老师那个不希望自己所教知识都被学生好好思考呢。就在唐老师想讲解一二时，又看到窗边的林丰，这一看一股莫名的火气是噌噌的涌上心头。

林丰又是一脸痴呆地盯着自己，林丰也发现了老师在看自己也是比较纳闷怎么今天就盯上自己了呢？不过既然老师看我也要礼貌一下啊，一咧嘴。

唐月眼中，她和林丰四目相对，林丰明明发现自己在看他，还不赶快思考居然还对自己傻笑。这孩子不是傻吧？唐老师脑海里立马就蹦出了这么一个奇妙的答案，是不是真的傻所以对元力反应很迟钝，才不受自己刚才招式的元力威压。嗯！一定是，傻！

唐月心里就这么给林丰脑袋上贴了一个傻子的标签，但是作为一个负责的老师，要一视同仁每个孩子，所有孩子都有自己长处不能因为林丰傻就不管他。若干年后当林丰知道唐老师对自己的第一印象是把自己当成了傻子，林丰也是郁闷好久，怪不得自打那天以后，唐老师对他也是异常关心，不过这都是后话了。

眼下，唐老师用很诚恳的办法，回应了这个一节课对自己都在傻笑的学生。很不经意间的走到林丰旁边，见林丰依然在发呆，看似不经意却又迅速的用课本和林丰的脑袋来了个亲密接触。

额，林丰那叫一个郁闷和诧异，自己咋了？老师难道跟自己有仇？为啥这一节课就朝自己使劲呢？林丰一脸的迷茫看着唐老师。

唐月心里又冒出了一句，我怎就打他头呢？本来看着就傻这一下我是不是太狠了，打的更傻了怎么办？心里虽然想法层数，但作为老师表情还是很威严的，

“林丰，下课以后跟我来一下！”

林丰一脸苦瓜相，这咋就被单独传召了呢。

不过还是回答了一句“哦，好的老师”